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姓名：苏启敏 职称：教授 学位：博士 性别：男 职务：副院长 电话： 邮箱：sqm218@126.com |
个人简历
6163银河net163am教授、博士生导师（教育学原理/教育领导与管理）、教育公平与质量评价研究中心主任。美国查普曼大学访问学者。广州市高层次人才。全国教育基本理论学术委员会青年委员、中国教育学会教育哲学研究分会理事、中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事、广东教育学会常务理事、广东省教育评估协会常务理事、广东省教育研究院学术委员会学术委员、《苏州大学学报（教育科学版）》《教育导刊》杂志编委。独立或第一作者发表论文30篇，其中在《教育研究》杂志发表论文4篇，译作1篇。多篇论文被《新华文摘》《人大复印报刊资料》全文转载。出版学术专著2部。近年主持国家社科基金（教育学）1项、教育部人文社会科学研究项目1项、广东省哲学社会科学规划项目1项。获全国教育科学研究优秀成果奖三等奖2项，广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖1项、三等奖2项，广东省教育教学成果奖一等奖1项（排名第二）、二等奖1项（排名第六）。
研究方向
教育哲学、教育评价理论、教师专业道德
教育背景
2009.7-2011.7 中山大学教育经济与管理专业、博士后
2006.9-2009.7 北京师范大学教育学原理专业、教育学博士
2003.9-2006.6 华南师范大学教育史专业、教育学硕士
1999.9-2003.7 华南师范大学汉语言文学专业、文学学士
学术兼职
[1]全国教育基本理论学术委员会青年委员
[2]中国教育学会中青年教育理论工作者分会常务理事
[3]中国教育学会教育哲学研究分会理事
[4]中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事
[5]广东教育学会常务理事
[6]广东省教育研究院学术委员会学术委员
[7]广东省教育评估协会常务理事/学前教育分会理事长
[8]《苏州大学学报（教育科学版）》(CSSCI期刊）青年编委
[9]《教育导刊》编委
论文发表
[1]苏启敏，张澳.真实性评价的情境创设何以支持儿童核心素养发展[J].中国教育学刊，2023（5）.（CSSCI，人大复印报刊资料《中小学教育》2023年第10期全文转载）
[2]苏启敏，陶燕琴.人工智能时代美国教师专业道德新动向[J].比较教育研究，2021（9）.（CSSCI）
[3]苏启敏，贺阳.教育哲学中自然观念的辩证发展：从夸美纽斯、卢梭到杜威[J].现代教育论丛，2021（2）.
[4]苏启敏，刘晶.师德评价困境的成因及其超越——基于道德哲学视角的考察[J].教师发展研究，2020（3）.（人大复印报刊资料《教育学》2021年第2期全文转载）
[5]苏启敏.教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构[J].教育研究，2020（7）.（CSSCI，《新华文摘》（网络版）2021年第13期全文转载）
[6]苏启敏，曾翠霞.中国传统实学认识论与本土教育学知识建构[J].苏州大学学报（教育科学版），2020（2）.（《中国社会科学文摘》2020年第10期论点摘要；人大复印报刊资料《教育学》2020年第9期全文转载）
[7]苏启敏，陶燕琴.美国教师专业道德守则的演进轨迹、理论旨趣与政策启示[J].教育科学，2019（2）.（CSSCI，中国教育科学研究院《教育文摘周报》2020年3月11日部分转载）
[8]苏启敏.为责任而教——教师专业责任的概念澄清与边界划定[J].教师教育研究，2017（4）.（CSSCI，《新华文摘》2017年第21期篇目辑览）
[9]苏启敏.评价素养：班主任核心素养的必要视域[J].教育科学研究，2017（3）.
[10]苏启敏.中小学教育质量观：误区、反思与重构[J].中国教育学刊，2017（1）.（CSSCI，《新华文摘》2017年第10期全文转载；《中国社会科学文摘》2017年第5期论点摘要；人大复印报刊资料《中小学教育》2017年第5期全文转载；中国社会科学网《教育学》栏目2017年8月14日全文转载）
[11]苏启敏，王海涛.从标准化到差异化：学校质量评价目标的观念转移[J].教育科学，2016（2）.（CSSCI）
[12]苏启敏.教师专业道德决策：概念、依据及实践推理[J].教育研究，2015（1）.（CSSCI，人大复印报刊资料《教育学》2015年第6期全文转载；中国社会科学网《教育学》栏目2015年8月28日全文转载）
[13]苏启敏.师德建设的国家政策演进：1984—2012[J].教师教育论坛，2014（8）.
[14]苏启敏.论教师专业道德的实践品格[J].教育研究，2013(11).（CSSCI）
[15]苏启敏.教学活动的实践逻辑[J].中国教育学刊，2013（9）.（CSSCI）
[16]苏启敏.学校质量文化建设的基本理念[J].教育科学研究，2013（5）.
[17]苏启敏.再论教育评价的发展观[J].教育理论与实践，2012（19）.
[18]苏启敏.教育学研究的常识信念与知识增长[J].课程教学研究，2012（5）.
[19]苏启敏.教育评价改革的价值选择路径探寻[J].教育理论与实践，2012（4）.（中国社会科学网《教育学》栏目2012年6月18日全文转载）
[20]苏启敏.谁来评价学校：由专业团体到共同体 [J].中国教育学刊，2011（12）.（CSSCI）
[21]苏启敏.学生评价的民主意蕴[J].教育研究，2010(2).
[22]苏启敏.成就标准：教育评价视域下的范式变革[J].教育理论与实践，2009(10).（CSSCI）
[23]苏启敏.“学业至上”抑或“社会满意”——基础教育学校声誉评价的价值导向分析[J].中国教育学刊，2008(10).（CSSCI，人大复印报刊资料《中小学学校管理》2009年第2期全文转载）
[24]苏启敏.对教育均衡问题的思考[J].教育发展研究，2008(11).（CSSCI，中央教科所《教育情报参考》2008年第10期全文转载）
[25]苏启敏.关怀“他者”——社会转型时期价值观教育的责任与追求[J].教育科学，2008(6).（CSSCI）
[26]苏启敏.教育学研究的价值重估——从指导实践到解释实践[J].教育学术月刊，2008(9).
[27]苏启敏.明清之际实学的课程知识论[J].教育史研究，2008(5).
[28]苏启敏.教育偶然事件的价值透视[J].宁波大学学报（教育科学版），2008（4）.
[29]苏启敏.清代著名高等学府学海堂的教学特色[J].湖北成人教育学院学报，2006(1).
[30]苏启敏.王守仁与卢梭自然教育思想的比较研究[J].肇庆学院学报，2005（6）.
著作出版
[1]苏启敏，陶燕琴.学生评价[M].北京：北京师范大学出版社，2023.
[2]苏启敏.价值反思与学生评价[M].北京：北京师范大学出版社，2010.
科研项目（主持）
[1]国家社会科学基金（教育学）国家一般课题《实践取向教育评价哲学的本土化建构研究》（BAA190239）2019.07-2022.10
[2]教育部人文社会科学研究青年基金项目《改进中小学校教育质量的校本评价研究》（12YJC880089）2012.02-2016.12
[3]中国博士后科学基金面上资助《基于教育质量改进的校本评价机制研究》（20100470950）2010.07-2011.07
[4]广东省哲学社会科学规划一般项目《中小学教育质量评价标准的多层架构研究》（GD17CJY06）2017.09-2020.12
[5]广州市教育评估和教师继续教育指导中心委托项目《广州市中小学校核心管理团队“四新”能力培养工程质量评估》2023.09-2026.12
科研获奖
[1]教育现代化进程中教育质量概念的历史、逻辑与结构/广东省哲学社会科学优秀成果奖一等奖/2024年
[2]中小学教育质量观：误区、反思与重构/第六届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2021年
[3]中小学教育质量观：误区、反思与重构/广东省哲学社会科学优秀成果奖二等奖/2019年
[4]论教师专业道德的实践品格/第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖/2016年
[5]论教师专业道德的实践品格/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2015年
[6]学生评价的民主意蕴/广东省哲学社会科学优秀成果奖三等奖/2013年
教学获奖
[1]以C-STAP小学课程体系支撑“五育融合”育人目标的实践探索/163am银河线路娱乐官网教学成果奖一等奖（排名第一）/2023年
[2]促进中小学校自主发展的教育评价体系建构与实践/广东省基础教育教学成果奖一等奖（排名第二）/2021年
[3]教育学专业综合改革的理论与实践/广东省高等教育教学成果奖二等奖（排名第六）/2018年
教学情况
承担本科生课程：
[1]《教育哲学》（入选广东省2021年省一流本科课程）
[2]《小学教育评价专题》
承担研究生课程：
[1]《教育哲学名著选读》
[2]《教育管理哲学》
指导学生获奖
[1]“育人”还是“育分”：“双减”背景下子女参加体育兴趣班的家长动机、投入与回报,第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖,第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛广东省决赛特等奖、优秀指导老师/2023年
[2]广州书院文化源流考——以岭南传统教育文化为旨归,第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖,第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛广东省决赛特等奖/2015年
荣誉称号
[1]广州市高层次人才（青年后备人才）/2022年
[2]广东省高等学校优秀青年教师培养计划培养对象/2014年
[3]广东省高等学校“千百十工程”第七批校级培养对象/2012年
