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蔡辰梅

发布日期:2024-04-24    浏览次数:


30AB5


姓名:蔡辰梅

职称:教授

学位:博士

性别:女

办公地点:文清楼 415


个人简介

蔡辰梅,1976年生,河北井陉人,教育学博士,6163银河net163am教授,博士生导师。担任中国教育伦理学会常务理事,中国教育学会德育专业委员会理事。在《教育研究》《高等教育研究》《教师教育研究》等核心期刊发表论文30余篇,其中10篇被人大复印资料全文转载,主持国家社科基金课题2项,完成专著4部。获得省级教学成果二等奖1项,省社科优秀成果二等奖1项。在教师自我认同、教师专业伦理等研究领域形成了自己的专业影响力。





研究领域

教育基本理论、教师教育




教育背景

1995.9——1999.7 石家庄铁道学院会计系 获经济学学士学位

1999.9——2002.7 河北师范大学教育学院 获教育学硕士学位

2005.9——2008.7 北京师范大学教育学院 获教育学博士学位




工作经历

2002.9——2009.7 河北经贸大学高教研究室

2009.9——2017.6 河北师范大学教育学院

2017.06——至今 6163银河net163am




论文发表

近期发表的期刊文章:

(1)变革社会中教师的自我认同的时间困境及其重建,《教育研究》(CSSCI,第一作者)2015/07. (人大复印资料《教育学》2015(11)全文转载

(2)教师关涉儿童秘密的失当行为及其实践矫正策略《当代教育科学》(核心,第一作者)2019(11)

(人大复印资料《中小学教育》2020(4)全文转载)

(3)中小学教师的偏差性师德认知及其重建《中国教育学刊》(CSSCI,第一作者)2019(6)

(4)变革教育中教师自我认同的制度困境及其重建《教师教育研究》(CSSCI,第一作者)2019(4)

(5)社会转型进程中教师道德的文化断裂及其重建《教师发展研究》2018(12)

(人大复印资料《教育学》2019(2)全文转载)

(6)论教师公正及其实现《教师教育研究》(CSSCI,第一作者)2017(4)

(7)近十年来教师专业伦理研究进展探析《当代教育科学》(核心,第一作者)2018 (6)

(8)教师脆弱性的根源与应对:凯尔克特曼的观点及启示《外国教育研究》(CSSCI,第二作者)2019(5)

(9)教学学术:概念辨析及本质探究《高教探索》(CSSCI,第二作者)2018(11)

(10)大学卓越教师教学学术能力的类型化特征及其分析《江苏高教》(CSSCI,第二作者)2020(4)




著作出版

(1)《教师职业生活中的自我认同研究》,中国社会科学出版社,2016.

(2)《小学大爱——小学教师师德读本》(“大夏”书系),华东师范大学出版社,2016.

(3)《变革社会中的教师自我认同危机研究》,北京师范大学出版社,2015.




科研项目

[1]国家社会科学基金2010年度教育学青年课题(CHA100146):变革教育中教师的自我认同危机及其重建(2010-2015)

[2]国家社科基金2017年度教育学一般项目(BEA170109):社会转型进程中教师道德的关系性断裂及其重建(2017-2022)

[3]教育部人文社会科学研究专项委托项目(17JF012):立德树人的理论研究与实践探索(2017-2018)

[4]河北省教育厅人文社会科学研究青年拔尖人才项目(BJ2016065):教师专业伦理发展的学校诊断及其校本发展模式研究(2016-2019)




科研获奖

[1]《变革教育中的教师自我认同危机研究》荣获第十五届(2016)河北省社科优秀成果奖:二等奖(排名第一)

[2]《变革教育中的教师自我认同危机及其重建》荣获第九届(2015)河北省社会科学基金项目优秀成果奖:二等奖(排名第一)




教学获奖

[1]《大学文化研究》荣获第十六届(2013)河北省教学成果奖:二等奖(排名第二)





教学情况

承担本科生课程:

[1]《公共教育学》

承担研究生课程:

[1]《教育基本理论》




荣誉称号

[1]入选河北省“三三三”人才项目(第二层次)

[2]入选河北省宣传文化系统“四个一批”人才



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